වාර්තාමය සටහන: ලයිසියම් උරුමය සහ අධ්යාපනයේ වෙනස
විෂය: නිකිත ග්රේරු (සභාපති - ලයිසියම් ජාත්යන්තර පාසල් ජාලය)
වැඩසටහන: Braincast
1. ආරම්භය: පියෙකුගේ කඳුළෙන් උපන් පාසල
ලයිසියම් පාසලේ ආරම්භය හුදෙක් ව්යාපාරික අරමුණක් නොව, පියෙකු තම දරුවා වෙනුවෙන් ගත් තීරණයකි. 1993 දී තම පුතු (නිකිත) ඇතුළත් කිරීමට පාසලක් නොලැබුණු තැන, නිර්මාතෘ මොහාන් ලාල් ග්රේරු මහතා මෙම තීරණාත්මක පියවර තැබීය.
> නිකිත ග්රේරුගේ වචන වලින්:
> "පාසලෙන් පාසල ගිහිල්ලා... අපේ තාත්තට මාව ඉස්කෝලෙකට දාගන්න බැරි වෙනවා. එයා තීරණය කරනවා මම මගේම ඉස්කෝලයක් ආරම්භ කරනවා කියලා... මම තමයි පළවෙනි ස්ටුඩන්ට් (Student), Admission Number One."
>
2. ව්යාපාරික ආකෘතිය: ලාභය නොව දියුණුව
මෙය පෞද්ගලික ආයතනයක් වුවද, එහි ක්රියාකාරීත්වය ලාභ ලැබීම මතම පදනම් වී නැත. ලයිසියම් ආයතනය ලබන ආදායම නැවත පාසලේම දියුණුවට යොදවන බව ඔහු අවධාරණය කළේය.
> නිකිත ග්රේරුගේ වචන වලින්:
> "මේක බිසනස් (Business) එකක් හැටියට අපි ගන්නේ නැහැ... ප්රොෆිට් (Profit) එකක් එනවා. හැබැයි මේ සියලු ප්රොෆිට් අපි නැවත පාවිච්චි කරන්නේ මේ පාසල් දියුණු වීමේ කටයුතු සඳහා. කිසිම දෙයක් අපි මේවා වලින් එළියට ගන්නේ නැහැ."
>
3. අධ්යාපන දර්ශනය: "නිල් මැණිකෙන් රතු එළියක් ගත නොහැක"
ළමුන්ගේ විවිධ කුසලතා (Multiple Intelligences) හඳුනා ගැනීම ගැන ඔහු අපූරු උපමාවක් භාවිතා කළේය. දරුවන් මැණික් වර්ග වැනිය. පාසලේ කාර්යය එම මැණික ඔප දැමීම මිස එහි ජාතිය වෙනස් කිරීම නොවේ.
> නිකිත ග්රේරුගේ වචන වලින්:
> "අපි හිතමු නිල් මැණික් තියෙනවා, රතු මැණික් තියෙනවා... මේවා පොළොවෙන් එද්දි බොහොම රළුයි. අපේ වගකීම තමයි මේක ඔප දාලා ෂයින් (Shine) කරලා ගන්න එක... හැබැයි නිල් ගලකින් අපිට රතු එකක් බලාපොරොත්තු වෙන්නත් බැහැ. රතු එකකින් නිල් එකක් බලාපොරොත්තු වෙන්නත් බැහැ."
>
4. ගුරුවරයාගේ මානසිකත්වය
තාක්ෂණයට හෝ ගොඩනැගිලිවලට වඩා ගුරුවරයාගේ සතුට සහ මානසිකත්වය වැදගත් බව ඔහු පෙන්වා දුන්නේය.
> නිකිත ග්රේරුගේ වචන වලින්:
> "ටීචර් කෙනෙක් කොහොමද සතුටින් පන්තියට එන්නේ? එයාගේ සියලු තියෙන ප්රශ්න දාහ ගේට්ටු එළියෙන් තියලා කොහොමද සතුටින් පාසල් ඇතුලට පැමිණෙන්නේ? අපි ලොකු ඉන්වෙස්ට්මන්ට් එකක් (Investment) කරාට කමක් නැහැ... ගුරුවරුන්ගේ මයින්ඩ්සෙට් (Mindset) එක කොහොමද හදන්නේ කියන එකට."
>
5. රැකියා වෙළඳපොළ සහ ආකල්ප
උපාධියක් තිබූ පමණින් කෙනෙකු සාර්ථක නොවන බවත්, අන් අය සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව (Teamwork) සහ ආකල්ප (Attitude) ඊට වඩා වැදගත් බවත් ඔහු පැහැදිලි කළේය.
> නිකිත ග්රේරුගේ වචන වලින්:
> "මම මේක ඉගෙන ගත්තා කියලා මම අනිත් මිනිස්සුත් එක්ක වැඩ කරන්න බැරි වෙන්න... ඒක ලොකු ප්රශ්නයක්නේ. අපේ ඇටිටියුඩ් (Attitude) එක, විලින්නස් ටු වර්ක් (Willingness to work), ඇඩැප්ටබිලිටි (Adaptability)... මේ දේවල් තමයි හියුමන් කොලිටීස්."
>
6. අනාගතය සහ ස්වයංක්රීය පාලනය (Autopilot)
තමන් හෝ ග්රේරු පවුලේ සාමාජිකයෙකු නොමැතිව වුවද ස්වයංක්රීයව ක්රියාත්මක විය හැකි ශක්තිමත් පද්ධතියක් තමන් ගොඩනඟා ඇති බව ඔහු ආඩම්බරයෙන් ප්රකාශ කළේය.
> නිකිත ග්රේරුගේ වචන වලින්:
> "මම නැතුව, ග්රේරෝ කියන කොටස නැතුව යන්න පුළුවන් තත්ත්වයට මම හදලා තියෙනවා... ඒක ගැන නිහතමානී සතුටක් තියෙනවා. මොකද ඒ තරම් රොබස්ට්ලි (Robustly), ඒක ස්ටේබල් සිස්ටම් (Stable System) එකක්."
>
මෙම සාකච්ඡාව තුළින් නිකිත ග්රේරු මහතා හුවා දැක්වූයේ හුදෙක් විෂය නිර්දේශයක් ඉගැන්වීමෙන් ඔබ්බට ගිය, යහපත් මිනිසුන් සමාජයට දායාද කරන අධ්යාපන ක්රමවේදයක අවශ්යතාවයයි.
